Malmö universitet
3 år
·
Kandidatprogram
11.35
Lägsta poäng 2025
2021
2022
2023
2024
2025
0.05 (Alla antagna)
Lägsta poäng 2025
2021
2022
2023
2024
2025
12.79
Lägsta poäng 2025
2021
2022
2023
2024
2025
3
Lägsta poäng 2025
2021
2022
2023
2024
2025
70 studenter per år
81 % kvinnor
19 % män
Grundläggande behörighet
Inga specifika krav på kurser du ska ha läst
Programmet riktar sig till dig som vill arbeta med frågor som delaktighet, mänskliga rättigheter och social rättvisa för människor i alla åldrar som har fysiska, psykiska och intellektuella funktionsnedsättningar. Utbildningen ger dig kunskaper inom såväl det pedagogiska som det sociala området och ger dig kompetens att arbeta utifrån individens speciella situation. Efter examen kan du även välja att studera vidare på avancerad nivå genom våra masterprogram inom socialt arbete.
Arbetssätt där enskilda människors behov står i centrum ökar i verksamheter som ger stöd, service och omsorg. Både statliga och kommunala verksamheter efterfrågar specifik kompetens inom området. Socialpedagogiskt arbete inom funktionshinderområdet är en treårig programutbildning för dig som är intresserad av att arbeta med och för människor med intellektuella, psykiska och fysiska funktionsnedsättningar.
Utbildningen ger dig verktyg att möta arbetsmarknaden genom specifik kompetens om funktionsnedsättningar och funktionshinder utifrån en socialpedagogisk grund. Genom utbildningen får du kunskap att ge människor med funktionsnedsättning stöd och ledning såväl i vardagen som i ett mer långsiktigt perspektiv. Med dessa kunskaper och verktyg kan du arbeta för att stärka delaktighet, inflytande och självbestämmande för barn, unga och vuxna med funktionsnedsättningar. Till exempel inom områden som skola, rehabilitering, arbetsliv, särskilt boende, daglig verksamhet eller intresseorganisationer.
Stödassistent
Stödassistent · Omsorgsassistent · Habiliteringsassistent · Boendestödjare · Vårdare
44 % av studenterna
Socialpedagog
Socialpedagog · Behandlingspedagog · Stödpedagog · Rehabiliteringsassistent · Behandlingsassistent
21 % av studenterna
Pedagog med teoretisk specialistkompetens
SFI-lärare · Musiklärare · Museipedagog · Konstpedagog · Sångpedagog
4 % av studenterna
Biståndsbedömare
Biståndsbedömare · Biståndshandläggare · LSS-handläggare
4 % av studenterna
Elevassistent
Elevassistent · Elevstödjare · Lärarassistent · Resursassistent · Pedagogassistent
4 % av studenterna
Samhäll
54 %
Estet
12 %
Ekonomi
12 %
Börjar på hösten
Ansök senast 15 april
180 högskolepoäng
Kandidatexamen
Heltidsstudier (100%)
Anmälningskod på Antagning.se: MAU-55821
Malmö universitet grundades 1998 som Högskolan i Malmö och blev universitet 2018. Universitetet har utbildningar inom många områden, bland annat hälsovetenskap, samhällsvetenskap, teknik, ekonomi, kultur och konst. Malmö universitet har sitt huvudcampus i centrala Malmö på Universitetsholmen, men finns även kring sjukhusområdet i staden för bland annat sjuksköterske- och tandläkarstudenter. Universitetet är statligt.
Antal studenter
10 755
Grundat
1998
| Antagningsgräns | 11.35 |
| Median | - |
| Antal antagna | 36 pers |
| Antagningsgräns | 0.05 |
| Median | - |
| Antal antagna | 21 pers |
| Antagningsgräns | 12.79 |
| Median | - |
| Antal antagna | 8 pers |
| Antagningsgräns | 3 |
| Median | - |
| Antal antagna | 5 pers |
| Antagningsgräns | 13.89 |
| Median | 15.69 |
| Antal antagna | 37 pers |
| Antagningsgräns | 0.05 |
| Median | 0.3 |
| Antal antagna | 22 pers |
| Antagningsgräns | 14.03 |
| Median | 15.71 |
| Antal antagna | 7 pers |
| Antagningsgräns | 3.5 |
| Median | 3.75 |
| Antal antagna | 4 pers |
| Antagningsgräns | 13.20 |
| Median | 15.49 |
| Antal antagna | 33 pers |
| Antagningsgräns | 0.1 |
| Median | 0.33 |
| Antal antagna | 22 pers |
| Antagningsgräns | 12.90 |
| Median | 14.08 |
| Antal antagna | 6 pers |
| Antagningsgräns | 1 |
| Median | 3.25 |
| Antal antagna | 4 pers |
| Antagningsgräns | 12.73 |
| Median | 14.55 |
| Antal antagna | 33 pers |
| Antagningsgräns | 0.1 |
| Median | 0.35 |
| Antal antagna | 22 pers |
| Antagningsgräns | 13.10 |
| Median | 14.80 |
| Antal antagna | 7 pers |
| Antagningsgräns | 3 |
| Median | 3.5 |
| Antal antagna | 3 pers |
| Antagningsgräns | 14.68 |
| Median | 15.40 |
| Antal antagna | 31 pers |
| Antagningsgräns | 0.3 |
| Median | 0.48 |
| Antal antagna | 20 pers |
| Antagningsgräns | 14.70 |
| Median | 15.08 |
| Antal antagna | 7 pers |
| Antagningsgräns | 3 |
| Median | 3.5 |
| Antal antagna | 2 pers |
| Antagningsgräns | 9.37 |
| Median | 14.20 |
| Antal antagna | 42 pers |
| Antagningsgräns | 0.05 |
| Median | 0.4 |
| Antal antagna | 19 pers |
| Antagningsgräns | 9.37 |
| Median | 12.29 |
| Antal antagna | 13 pers |
| Antagningsgräns | 1 |
| Median | 3 |
| Antal antagna | 5 pers |
| Antagningsgräns | 9.37 |
| Median | - |
| Antal antagna | 33 pers |
| Antagningsgräns | 0.05 |
| Median | - |
| Antal antagna | 12 pers |
| Antagningsgräns | 11.09 |
| Median | - |
| Antal antagna | 11 pers |
| Antagningsgräns | 1 |
| Median | - |
| Antal antagna | 4 pers |
Kurser
Termin 1
Termin 2
Termin 3
Termin 4
Termin 5
Termin 6
Lön
10% tjänar mer än
25% tjänar mer än
Snittet tjänar
25% tjänar mindre än
Data från Skatteverket. Baserat på 86 studenter som tagit examen från programmet.
Vanligaste jobben efter
Baserat myndighetsuppgifter om yrke 5 år efter alla studenter som tagit examen senaste åren.
Stödassistent
Stödassistent · Omsorgsassistent · Habiliteringsassistent · Boendestödjare · Vårdare
44 % av studenterna
Socialpedagog
Socialpedagog · Behandlingspedagog · Stödpedagog · Rehabiliteringsassistent · Behandlingsassistent
21 % av studenterna
Pedagog med teoretisk specialistkompetens
SFI-lärare · Musiklärare · Museipedagog · Konstpedagog · Sångpedagog
4 % av studenterna
Biståndsbedömare
Biståndsbedömare · Biståndshandläggare · LSS-handläggare
4 % av studenterna
Elevassistent
Elevassistent · Elevstödjare · Lärarassistent · Resursassistent · Pedagogassistent
4 % av studenterna
Övriga 24 % är utspridda över många yrken som bara någon enstaka person jobbar med.
Malmö universitets beskrivning
Programmet riktar sig till dig som vill arbeta med frågor som delaktighet, mänskliga rättigheter och social rättvisa för människor i alla åldrar som har fysiska, psykiska och intellektuella funktionsnedsättningar. Utbildningen ger dig kunskaper inom såväl det pedagogiska som det sociala området och ger dig kompetens att arbeta utifrån individens speciella situation. Efter examen kan du även välja att studera vidare på avancerad nivå genom våra masterprogram inom socialt arbete.
Varför studera socialpedagogiskt arbete inom funktionshinderområdet?
Arbetssätt där enskilda människors behov står i centrum ökar i verksamheter som ger stöd, service och omsorg. Både statliga och kommunala verksamheter efterfrågar specifik kompetens inom området. Socialpedagogiskt arbete inom funktionshinderområdet är en treårig programutbildning för dig som är intresserad av att arbeta med och för människor med intellektuella, psykiska och fysiska funktionsnedsättningar.
Utbildningen ger dig verktyg att möta arbetsmarknaden genom specifik kompetens om funktionsnedsättningar och funktionshinder utifrån en socialpedagogisk grund. Genom utbildningen får du kunskap att ge människor med funktionsnedsättning stöd och ledning såväl i vardagen som i ett mer långsiktigt perspektiv. Med dessa kunskaper och verktyg kan du arbeta för att stärka delaktighet, inflytande och självbestämmande för barn, unga och vuxna med funktionsnedsättningar. Till exempel inom områden som skola, rehabilitering, arbetsliv, särskilt boende, daglig verksamhet eller intresseorganisationer.
Vad lär du dig?
På universitetet baseras det du lär dig på vetenskapliga grunder och siktar till att du utvecklar ett kritiskt förhållningssätt. Frågor om makt, mänskliga rättigheter och social rättvisa för personer med funktionsnedsättning samt mötet mellan personal och brukare står i fokus i undervisningen. Likaså diskuteras betydelsen av ålder, genus, sexualitet, klass, etnicitet och funktionsnedsättning i termer av intersektionalitet, det vill säga hur dessa sociala positioner inverkar på och genomskär varandra. På utbildningen presenteras även olika perspektiv på ”normalitet”, kropp(ar) och funktion.
Utifrån en samhälls- och socialvetenskaplig grund lär du dig om medicinska och sociala aspekter av olika funktionsnedsättningar. Till exempel modern teknik och IT, etik, aktivitet och relationer, lagstiftning, hjälpmedel och alternativ kommunikation samt förebyggande och hälsofrämjande arbete. För att du ska utveckla ett pedagogiskt- och socialpedagogiskt förhållningssätt för arbete med och för personer med funktionsnedsättning eller personal inom område, rymmer utbildningen även kurser inom socialpedagogik.
Under utbildningen har du återkommande kontakter med verksamheter och intresseorganisationer inom området. År tre i utbildningen finns en kurs i verksamhetsförlagd utbildning (7,5 hp – 5 veckor). Syftet med kursen är att du skall lära dig att praktiskt tillämpa teorier, begrepp och modeller för socialpedagogiskt arbete inom funktionshinderområdet. Du träffar många gästföreläsare under utbildningen. Dessa gästföreläsare har personliga erfarenheter av att leva med funktionsnedsättning eller är professionella aktörer inom funktionshinderområdet.
Under det sista året fördjupar du dina kunskaper med forskningsanknytning inom funktionshinderområdet för att sedan skriva ditt examensarbete inom huvudområdet Handikapp- och rehabiliteringsvetenskap. Genom examensarbetet kan du profilera din kompetens med sikte på framtida arbete.
Vad kan du jobba med efter utbildningen?
Utbildningen ger en kandidatexamen i Handikapp- och rehabiliteringsvetenskap. Arbetsmarknaden är bred och finns inom alla verksamheter där det finns personer med funktionsnedsättning. Efter examen kan du jobba som omsorgspedagog, socialpedagog, aktivitetspedagog, stödpedagog, habiliteringspedagog, pedagogisk ansvarig, arbetskonsulent och projektledare etc. Dessa tjänster finns inom habilitering eller rehabilitering och verksamheter som ger stöd, service och omsorg. Detta kan vara särskilda boenden, daglig verksamhet inom kommunala LSS-enheter, arbetsförmedlingen samt verksamheter inom region eller skola. Sådana tjänster finns även inom den privata sektorn och den idéburna sektorn såsom frivilligorganisationer och sociala företag. Därutöver kan givetvis utbildningen ge grund för en rad andra yrken och titlar.
Internationella meriter
Internationella möjligheter
Det finns olika möjligheter för dig att göra en del av din utbildning i ett annat land. Exempelvis kan du göra en utbytestermin, skriva uppsats eller göra praktik utomlands. Möjligheterna kan variera beroende på din utbildning.
CIM
Som student på Fakulteten för hälsa och samhälle kan du delta i internationella aktiviteter, hemma och utomlands, som kan leda till CIM – "Certificate of International Merits". Detta CIM är ett tillägg till ditt examensbevis. Det visar på din internationella erfarenhet, din akademiska, personliga och yrkesmässiga utveckling och din internationella och interkulturella kompetens. Det visar också på din förmåga till att göra internationella jämförelser relaterade till ditt yrke.
"Det bästa med mitt arbete är att jag får jobba brukarnära"
Linda Andersson hade arbetat länge inom området när hon bestämde sig för att studera. Idag jobbar hon som stödpedagog på ett LSS-boende i Lunds kommun. LSS (Lagen om stöd och service) ger personer med funktionsnedsättning stöd i vardagen."Jag valde att läsa socialpedagogiskt arbete inom funktionshinderområdet för att jag ville läsa något som jag verkligen är intresserad av. Jag har arbetat länge inom detta område men saknade den vetenskapliga delen. Det är en bra merit att ha med sig i ryggsäcken om man vill göra karriär inom funktionshinderområdet.
Man får en bred kunskap om fysiska, psykiska och intellektuella funktionsnedsättningar. Frågor kring mänskliga rättigheter, makt och social rättvisa är något man får lära sig mycket om liksom mötet mellan personal och brukaren.
Man får lära sig ett förhållningssätt som man sedan har med sig i sin framtida yrkesroll inom funktionshinderområdet.
Jag har många bra minnen men det allra bästa var nog när jag och min kurskamrat lämnade in vårt examensarbete om självbestämmande utifrån brukarens och personalens perspektiv. Det kändes så skönt efter tre års pluggande!
Jag gillade även alla intressanta diskussioner som man hade med sina kurskamrater, för alla var vi ju intresserade av samma sak.
Minns även när vi hade en kurs där vi skulle komma på något inom funktionshinderområdet som kanske skulle behövas i framtiden. Vi hade en utställning där vi presenterade våra idéer. Jag tror fortfarande på min idé och gör kanske något med den i framtiden.
Det bästa med mitt arbete är att jag får jobba brukarnära. Jag får både använda mina teoretiska kunskaper och min kreativa sida för att hitta lösningar som passar varje brukare. Jag får möjlighet att hitta pedagogiska arbetsmetoder som sedan implementeras i arbetsgruppen.
Jag har ett uppdrag som teknikcoach där jag får ha koll på välfärdsteknik som underlättar för brukaren. Ibland får jag delta i spännande projekt.
Lägg ner tid på ditt pluggande, var nyfiken och jobba inte för mycket samtidigt. Det kommer att löna sig i framtiden. Passa på att skaffa kontakter inom funktionshinderområdet under utbildningens gång.
"Utbildningen leder till fler jobb än man kan tro"
Josef Dib växte upp i ett utsatt område och såg tidigt människor i behov av stöd. Efter utbildningen har han samlat på sig erfarenheter från LSS-boende, grundskola, gymnasium och rättspsykiatri. Drömmen är att starta ett HVB-hem."Jag har alltid varit intresserad av socialt arbete, särskilt för att jag är uppvuxen i ett område som är utsatt både socialt och ekonomiskt. Det fick mig att inse hur många som verkligen behöver hjälp av människor som vill hjälpa och brinner för det.
Jag skulle vilja säga att mitt bästa minne från studierna är när vi diskuterade olika ämnen i helklass. Där fick man sig ett gott skratt men samtidigt fick man lära sig hur olika vi egentligen tänker, vilket gjorde studierna ännu mer intressanta!
Att alla människor är lika värda, och alla människor har samma rätt att leva ett liv med goda levnadsvillkor oavsett omständigheterna. Dessutom har jag tagit med mig att när det inträffar en situation ska man försöka ta ett steg tillbaka och se helheten från olika perspektiv. Sen kan du fatta ett korrekt och professionellt beslut.
Viljan att förändra, att ständigt förbättra samt utveckla. Att kunna vara professionell men samtidigt vara en människa med ett empatiskt förhållningssätt. Det gör det väldigt komplext på jobbet. Många gånger är det svårt att dra en gräns mellan att vilja göra goda handlingar och att följa de riktlinjer som finns på arbetsplatsen.
Vidare tycker jag det är viktigt att man är en optimistisk person som hellre ser ett halvfullt glas än ett halvtomt. Samt att man ska kunna hålla sig lugn i hektiska situationer.
Det bästa med mitt arbete är att jag får jobba med människor, se människor utvecklas och vara en hjälpande hand på vägen. Att få se människor hitta sitt inre bästa, tacklas med svårigheter och verkligen kämpa för att må bättre.
En annan sak som jag tycker är bra och viktig är att jag aldrig tröttnar på mitt jobb. Jag vaknar varje dag och vet aldrig vad det är som väntar mig på jobbet. Det leder till att jag ständigt utvecklas och alltid ser fram emot att jobba!
Mitt bästa tips är att ta termin för termin och fokusera på den kurs man har.
Gymnasier
Vilka gymnasieskolor studenterna kommer från på utbildningen.
Endast studenter med examen från en svensk gymnasieskola är inräknade, det vill säga inte internationella studenter. Andelen som presenteras är andelen av de svenska studenterna. När antalet antagna studenter är få så används statistik från de två senaste antagningarna för varje termin. Andelen som syns här skiljer sig från andelen som syns på sidorna om ett gymnasium eftersom den utgår ifrån andelen av gymnasiets elever som studerar på olika utbildningar och här visas andelen av programmets studenter från olika gymnasier. Exempelvis kan det på ett litet gymnasium vara så att en hög andel av gymnasiets studenter pluggar vidare med en viss utbildning eller på en viss högskola, men gymnasiets elever utgör en liten andel av programmets eller högskolans studenter.
Affärsgymnasiet Malmö
9,0 %
Pauliskolan
9,0 %
Malmö Borgarskola
5,1 %
Ystad gymnasium
3,8 %
Nova Gymnasium
3,8 %
Drottning Blankas Gymnasieskola Kristianstad
3,8 %
Drottning Blankas Gymnasieskola Malmö City
3,8 %
Consensum Gymnasium Lund
2,6 %
Universitetsholmens Gymnasium
2,6 %
Rytmus Malmö
2,6 %
Och 37 ytterligare gymnasieskolor
Program
Samhäll
54 %
Estet
12 %
Ekonomi
12 %
Vård och omsorg
9 %
Barn och fritid
4 %
Teknik
4 %
Bygg och anläggning
1 %
Natur
1 %
Hotell och turism
1 %
Restaurang och livsmedel
1 %
