Vill du jobba som ämneslärare på gymnasiet eller högstadiet? Som lärare påverkar du människors framtid varje dag. Ämneslärarprogrammet är utbildningen för dig som vill undervisa ungdomar och inspirera till lärande.

Denna lärarutbildning fokuserar på de ämnen du vill undervisa i som lärare. Du söker till programmet med ett ingångsämne och väljer sedan ett till ämne under tiden du läser din utbildning. Det gör att du kan bygga din karriär utifrån just de ämnen du är intresserad av.

Ämneslärarprogrammet innehåller 20 veckors verksamhetsförlagd utbildning (VFU) där du studerar och praktiserar läraryrket på en skola. Du placeras då i första hand på regionens övningsskolor där du också genomför verksamhetsnära moment i teoretiska kurser.

Undervisa i bild

Visuell kultur har stor betydelse för barn och ungdomars identitetsskapande och omvärldsuppfattning. Som bildlärare undervisar du i ett kreativt ämne som ligger nära barns och ungdomars sätt att kommunicera. Bildpedagogik handlar om bilden som språkligt uttryck i olika sammanhang.

Under utbildningen får du lära dig bildkommunikation, semiotik, färgsystematik, formteori och kompositionslära, foto, film och digital bildbehandling. Du får också kunskap om det visuellas betydelse ur ett kognitivt perspektiv med fokus på lärande. Undervisningen består av föreläsningar, seminarier, uppgifter och laborationer. Utbildningen har ett kreativt arbetssätt, där teori, praktik, tekniskt kunnande och konstnärliga överväganden samverkar i ett didaktiskt sammanhang.

Karriär

Lärare är efterfrågade och med en ämneslärarexamen är du attraktiv på arbetsmarknaden. Denna utbildning till ämneslärare ger dig behörighet att undervisa i gymnasiet och grundskolans årskurs 7-9. I ämnena bild, musik samt idrott och hälsa får du också behörighet att undervisa i grundskolans årskurs 1-6.

Examen

Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan.

Internationella möjligheter

Det finns flera sätt att bredda ditt internationella perspektiv på Linnéuniversitetet. Under programmet finns möjligheten att studera utomlands genom utbytesstudier för att få internationell erfarenhet. Du läser då en del av dina studier på ett av våra många partneruniversitet världen över. Du kan också välja att göra din praktik utomlands.

Även på hemmaplan kan du få internationella erfarenheter. Många kurser innehåller interkulturella inslag, till exempel i form av kurslitteratur eller gästföreläsare från andra länder. På din fritid kan du engagera dig i föreningar tillsammans med studenter från alla möjliga utbildningar och länder, eller träffa internationella studenter genom vårt buddyprogram.

Bildlärarutbildningens lokaler

Bildlärarutbildningen finns i nybyggda lokaler, centralt beläget i hamnen med fantastisk utsikt över Kalmarsund och Kalmar slott.

Det centrala läget innebär att studenterna är nära kommunikationer och kulturinstitutioner. Man har även en närhet till andra skolämnen som bild representerar såsom media och design. Vi har gemensamma verkstäder för trä, metall, papper och tryck ihop med media och design samt en fantastisk bildateljé!

Det är inspirerande att se människor utvecklas

Erika uppskattar att studenterna under utbildningen får utrymme för sin kreativitet, att de lär sig att förfina sitt eget skapande och hon tycker att den verksamhetsförlagda delen av utbildningen förbereder studenterna för yrkeslivet.

Erika uppskattar att lärarna alltid har tid för studenterna om de har några frågor och att studenterna under utbildningen gång får utrymme för sin kreativitet.

Samtidigt som det är en utvecklande utbildning finns det också utmaningar att möta som student.

Verksamhetsförlagd utbildning Under utbildningen har studenterna så kallade VI-dagar, verksamhetsintegrerad praktik, samt VFU, verksamhetsförlagd utbildning. Under VI-dagarna besöker man som student en skola och observerar en lärare i det dagliga arbetet. Under VFU så tar du ett större ansvar i samband med undervisningen.

Om du har ett intresse för att förmedla kunskap tror Erika att ämneslärarprogrammet kan vara något för dig.

Bild handlar om att kunna uttrycka sig i andra former än skrift

Henrik ville jobba med något där han kunde göra skillnad och fastnade för ämneslärarprogrammet med ingång bild. Han tycker att bildsalen vid kajen i Kalmar är något extra och att den verksamhetsförlagda delen av utbildningen är utvecklande.

Henrik trivs både med sin utbildning och att bo i Kalmar. Han nämnder att bildsalen är en speciell plats att vara på.

För Henrik handlar bild inte bara om att rita och det är viktigt att förmedla det till eleverna.

Verksamhetsintegrerad praktik och verksamhetsförlagd utbildning Under utbildningen har studenterna så kallade VI-dagar, verksamhetsintegrerad praktik, samt VFU, verksamhetsförlagd utbildning. Under VI-dagarna besöker man som student en skola och observerar en lärare i det dagliga arbetet. Under VFU så tar du ett större ansvar i samband med undervisningen.

Om du vill göra skillnad så tror Henrik att ämneslärarutbildningen är något för dig.

Som lärare vill jag inspirera och engagera ungdomarna som jag undervisar

Viktor Lindström läser till ämneslärare i bild. Med ett stort intresse för ämnet hoppas han kunna inspirera till kunskap och kreativitet hos ungdomarna som han undervisar.

– Jag valde att läsa till ämneslärare för att det kändes som någonting meningsfullt och viktigt att arbeta med, speciellt eftersom att det innebär att man kan få lära ut om någonting man verkligen bryr sig om, och tanken på att få inspirerar andra i framtiden kändes för mig intressant och motiverande.

– Jag har alltid varit intresserad av bild och när jag var runt 17 kände jag att om det var någonting jag ville arbeta med skulle det vara just det. Ämneslärarprogrammet passade bra för mig då jag också tycker om att arbeta med människor, det gick att få ut det bästa från båda sidorna. Ämnesstudierna har varit väldigt roliga och lärorika, när jag påbörjade utbildningen upptäckte jag snabbt att det var mycket jag inte kunde eller behärskade, men tack vare alla engagerade och entusiastiska lärare känner jag att jag har tagit flera steg i rätt riktning. Jag har förstås lång väg kvar, men varje dag bjuder på nya upplevelser och jag tror inte att jag har upplevt en enda tråkig dag i skolan sen jag började studera.

– Bildämnet är brett och bjuder på många olika sorters studier, vi har haft praktiska moment som teckning och måleri, fotokurser och tredimensionellt gestaltande, men även teoretiska delar som konsthistoria. Naturligtvis inriktar sig också utbildningen på läraryrket i sig, och den didaktiska aspekten har alltid lyfts fram i allting vi gör, vilket jag tycker är särskilt intressant. När man väl kommer och ska börja undervisa tror jag att jag kommer ha stor nytta av att känna till bildämnets roll för lärande.

– Genom högstadiet och särskilt gymnasiet hade jag många lärare som var inspirerande och som gjorde sina ämnen intressanta, och jag hoppas att jag kan bli något liknande. Det är en tanke som driver mig, men det är ju inte helt enkelt att bli en sådan lärare. I min utbildning så här långt har jag upptäckt flera utmanande saker, som Photoshop, vilket jag behärskar dåligt och som jag känner att jag måste förbättra mig inom innan jag är redo att börja undervisa.

– Jag hoppas att utbildningen leder till att jag en dag kan göra skillnad, det kanske inte blir någon större skillnad men för mig känns det inte så viktigt hur stor den är, bara att kunna inspirera någon känns tillräckligt. Lärare jag har haft har gjort skillnad för mig och jag tror det bästa jag kan göra är att försöka göra samma sak.

– Som lärare tror jag att det viktigaste är att försöka överföra ett engagemang eller intresse till eleverna, samtidigt som det naturligtvis är viktigt att man lär ut de nödvändiga kunskaperna om ämnet. Som bildlärare vill jag göra min del för att höja bildämnets värde i skolan.

Jag vill hjälpa ungdomar att utvecklas som människor

Denise Öberg läser till ämneslärare i bild och historia. Ämnen som intresserar och utmanar henne. I sin roll som lärare vill hon hjälpa ungdomar att utvecklas som människor.

Varför valde du att läsa till ämneslärare?

– Sista året på gymnasiet började jag fundera på vad jag skulle göra härnäst. Jag var faktiskt långt ifrån säker på vad jag ville jobba med i framtiden. Allt jag egentligen visste var att jag vill att det ska kännas meningsfullt att gå till jobbet. Efter ett noggrant övervägande mellan de mest givande yrken jag kunde tänka mig, så som polis, brandman eller läkare, så föll valet slutligen på lärare eftersom jag ansåg att det var det yrke som passade mig bäst. Efter min första VFU upplevde jag läraryrket som meningsfullt på mer än ett sätt. Dels genom att jag får jobba med något jag kan för att jag älskar det (bild och historia) dels för att jag får chansen att hjälpa ungdomar att utvecklas.

Hur kom det sig att du började intressera dig för just de ämnen som du inriktar dig på?

– Jag kommer från en väldigt kreativ familj och både bild och historia har varit stora intressen sedan barndomen. Just teckning och måleri har utvecklats från ett intresse till en passion jag inte kan tänka mig mitt liv utan. På gymnasiet gick jag det estetiska programmet, inriktning bild och form. Där utökades mitt intresse även för andra konstformer och jag insåg att bildämnet innebar så mycket mer än bara teckning.

Hur har dina ämnesstudier varit?

– Efter två år med historia och ett halvår med bildpedagogik har jag lärt mig mycket, även om det varit stressigt och svårt ibland. Jag har fått en bättre förståelse för vad kunskap innebär och varför det är så viktigt. Jag har också insett att kombinationen historia och bild var ett utmärkt val eftersom kunskap i det ena ämnet många gånger kan användas i det andra ämnet. Inom ämnet historia är bilder ett sätt att skapa inlevelse och förståelse för dåtidens människor och problem. Inom bildämnet är historia viktigt eftersom det visar hur människor använt bild i olika syften och på olika vis.

– Inom bildpedagogiken så är arbetet jämnt fördelat mellan teori och praktiskt arbete. Båda delarna kan vara minst lika intressanta, särskilt med tanke på att de ofta kompletterar varandra. Det projekt jag personligen har tyckt varit mest spännande var Design X. Det gick ut på att designa ett skåp till en specifik målgrupp och samtidigt dokumentera och reflektera över designprocessen. Det var spännande att inse hur mycket tanke som faktiskt ligger bakom design och kreativt skapande, samt att lära sig nya tekniker och metoder att utveckla idéer.

Vad inspirerar dig och vad är det som är mest utmanande med din utbildning och varför?

– Mycket av det jag lär mig i bildpedagogiken har jag inte bara nytta av som lärare utan även i mitt liv utanför skolan, detta upplever jag som inspirerande och det ger mig en stark motivation. Jag är inte bara här för att bli lärare utan för att även växa som människa.

– Det mest utmanande är att lära sig saker man tidigare inte haft särskilt stort engagemang i. Alla har sitt favoritområde och det är lätt att man blir insnöad på det området (mitt har alltid varit teckning). Men jag har på senare tid fått ett större intresse för digitalt skapande i och med att jag inte längre upplever det som en omöjlig uppgift att lära mig hantera verktygen. Att ta sig an utmaningar är stimulerande och att klara av dem är både betryggande och motiverande.

Hur upplever du den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU)?

– Jag har haft 5 veckors VFU i historia. Under den perioden började jag känna mig mer säker i rollen som lärare och fick bättre insikt i vad det innebar. Att min VFU blev en lärorik och positiv upplevelse beror mycket på att jag hade en oerhört bra handledare som var både erfaren och trygg i sin roll som lärare. Jag fick göra en bildanalys på elever i 9:an som gick ut på att analysera olika propagandabilder från andra världskriget. Eleverna klarade uppgiften väldigt bra och det blev ett tydligt bevis på hur bild även kan användas utanför bildsalen för att öva saker som källkritik och fördjupa förståelsen.

Tror du att utbildningen hjälper dig att kunna göra skillnad? På vilket sätt?

– Nästan allt vi gör på utbildningen har en didaktisk koppling och vi får regelbundet öva på att skapa uppgifter som på bästa sätt kan stimulera till lärande. Utbildningen ger mig även kunskaper om de problem och utmaningar som jag möjligen kommer att stå inför i framtiden och olika tankar kring lösningar på dess problem. På detta sätt förbereder utbildningen mig för min roll som lärare och ger mig förutsättningar till att göra skillnad i framtiden.

Hur ser du på den kommande lärarrollen?

– Jag vill hjälpa ungdomar att utvecklas som människor. Min viktigaste uppgift som lärare är att förse elever med goda förutsättningar för att de ska kunna tillgodose kunskap och fördjupa sin förståelse inom olika ämnen. Jag vill också ge dem möjlighet att utveckla ett självständigt och analytiskt tänkande vilket är förutsättningar till insikt och förståelse, vilket i sin tur är viktigt för att de ska kunna navigera sig i livet.

Kalmar – studentstaden vid havet

Mitt i Kalmar, precis vid havet, ligger Campus Kalmar. Här är det nära till allt och du har cykelavstånd till universitetet var du än bor i staden.

Kalmar kommun har runt 70 000 invånare. Här finns ett starkt näringsliv med många företag som är ledande inom grön näring, e-handel och e-hälsa, så det finns gott om möjligheter att knyta kontakter inför arbetslivet.

Staden har ett mysigt, historiskt centrum där små butiker, caféer och gym samsas i gränder och längs med kullerstensgator. Kustbandet erbjuder möjligheter att ta del av natur att promenera, träna, bada och vila i. Dessutom är Öland bara en bro bort.